{"id":223,"date":"2013-09-15T10:13:11","date_gmt":"2013-09-15T08:13:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cfppa.fr\/infocampus\/?page_id=223"},"modified":"2013-09-16T06:40:42","modified_gmt":"2013-09-16T04:40:42","slug":"rapport-btsa-acse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cfppa.fr\/infocampus\/analyse-entreprise\/rapport-btsa-acse\/","title":{"rendered":"Rapport BTSA ACSE"},"content":{"rendered":"

Consignes pour la partie \u00e9crite du rapport de stage\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Il est rappel\u00e9 que les \u00e9tudiants doivent obligatoirement effectuer un stage d’une dur\u00e9e minimum de 8 semaines<\/strong> dans une exploitation agricole.
\nIl convient de pr\u00e9ciser aux candidats que les dates de stage doivent \u00eatre indiqu\u00e9es sur la premi\u00e8re\u00a0<\/strong><\/span>page du rapport et que le nom de l’\u00e9tablissement ne doit pas y \u00eatre mentionn\u00e9. Il est rappel\u00e9 qu’il n’y a pas de contraintes concernant la nature de l’exploitation agricole.
\nIl est \u00e9vident que ni les stages en organismes ni leur compte rendu ne peuvent \u00eatre pris en compte\u00a0pour l’\u00e9preuve du rapport de stage.
\n\u2666 le rapport doit \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 et r\u00e9dig\u00e9 en 80 pages maximum<\/strong> dactylographi\u00e9es, num\u00e9rot\u00e9es, interligne 1,5, annexes comprises plafonn\u00e9es \u00e0 20 pages.
\n\u2666 Il doit absolument comprendre un r\u00e9sum\u00e9 (300 mots<\/strong> ou environ une page), une table des mati\u00e8res pagin\u00e9e et des annexes r\u00e9f\u00e9renc\u00e9es.
\n\u2666 Ainsi qu’une bibliographie normalis\u00e9e<\/p>\n

 <\/p>\n

L’analyse technico-\u00e9conomique et financi\u00e8re doit prendre en compte le dernier exercice comptable\u00a0connu \u00e0 la fin de la p\u00e9riode de stage . Si ce dernier concerne l’ann\u00e9e N-2 (N \u00e9tant l’ann\u00e9e de la session de l’examen), une estimation de la situation \u00e9conomique et financi\u00e8re (marges, tr\u00e9sorerie…) de l’ann\u00e9e N – 1 doit \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e afin que le projet soit construit sur des bases r\u00e9alistes.
\nToutes ces \u00e9tudes doivent mettre en relation l’\u00e9volution du syst\u00e8me d’exploitation et ses r\u00e9sultats avec les crit\u00e8res \u00e9conomiques et financiers.<\/p>\n

L’\u00e9tude d’un projet doit \u00eatre men\u00e9e dans cet esprit et bien \u00e9videmment tenir compte du contexte, notamment de la PAC, de l’environnement socio-\u00e9conomique, des contraintes de nature environnementale et r\u00e9glementaire.
\nL’\u00e9tude du projet pourra \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e m\u00eame si ce dernier ne para\u00eet pas apporter une am\u00e9lioration de\u00a0revenu dans l’imm\u00e9diat. En d’autre termes, la rentabilit\u00e9 ne peut \u00eatre le seul crit\u00e8re d’\u00e9valuation du projet \u00e0 condition toutefois qu’il r\u00e9ponde aux objectifs de la famille et que le contexte socio-\u00e9conomique n\u00e9cessaire \u00e0 la viabilit\u00e9 soit clairement d\u00e9fini ou envisag\u00e9 et probable.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
C1 : CAPACITE A CONSTRUIRE UN RAPPORT CLAIR, LISIBLE, SELON UN PLAN COHERENT ET RESPECTANT LA FORME DEMANDEE ( sur 1 pt)<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Capacit\u00e9 pleinement atteinte –<\/span><\/p>\n

– Ma\u00eetrise du fran\u00e7ais et de l’orthographe remarqu\u00e9e<\/span>
\n– Le plan et la logique d’exposition sont coh\u00e9rents<\/span>
\n– Un effort particulier a \u00e9t\u00e9 port\u00e9 dans la pr\u00e9sentation du texte,<\/strong> <\/span>
\n des donn\u00e9es chiffr\u00e9es et des annexes<\/span>
\n– Le lecteur est guid\u00e9 dans sa lecture par un sommaire pagin\u00e9, <\/span>
\n des annexes r\u00e9f\u00e9renc\u00e9es, des titres et des sous titres r\u00e9sumant <\/strong><\/span>la progression du raisonnement<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
C2 : CAPACITE A ETUDIER LE SYSTEME D’EXPLOITATION DANS SON ENSEMBLE ET A FAIRE L’ANALYSE CRITIQUE DE SON\u00a0FONCTIONNEMENT (sur 2 pts)\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

L’\u00e9tude de l’exploitation doit \u00eatre organis\u00e9e pour faire <\/span>appara\u00eetre les points forts<\/strong> et les <\/span>points faibles<\/strong> du syst\u00e8me en relation avec les objectifs de l’exploitant. Cela implique une analyse critique des grandes d\u00e9cisions et une<\/span> description hi\u00e9rarchis\u00e9e<\/strong> des facteurs de la <\/span>production,<\/strong> de la <\/span>conduite des activit\u00e9s<\/strong>, de la situation <\/span>\u00e9conomique et financi\u00e8re<\/strong> pour :<\/span><\/p>\n

* faire appara\u00eetre la coh\u00e9rence du syst\u00e8me par rapport aux objectifs de l’exploitant
\n* induire les \u00e9volutions possibles de l’exploitation<\/p>\n

Capacit\u00e9 pleinement atteinte – <\/span><\/strong><\/p>\n

L’analyse conduite prend en compte l’ensemble du syst\u00e8me\u00a0d\u2019exploitation, les objectifs de l’exploitant, les atouts et les contraintes sont hi\u00e9rarchis\u00e9s.<\/span>
\n– Le projet en d\u00e9coule tr\u00e8s logiquement.<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
C3 : CAPACITE A PROPOSER UNE SOLUTION ET A ETUDIER UN PROJET DANS TOUTES SES DIMENSIONS, EN COH\u00c9RENCE AVEC LES PROBL\u00c8MES ET LA SITUATION DE L’EXPLOITATION (sur 3 pts)\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Compte tenu des \u00e9l\u00e9ments d’analyse (points forts, points faibles), des particularit\u00e9s de l’environnement (atouts, contraintes) le candidat doit, <\/span>en se r\u00e9f\u00e9rant aux objectifs<\/strong> de l’exploitant, \u00e9tudier le syst\u00e8me d\u2019exploitation en croisi\u00e8re en le situant dans le futur proche, <\/span>soit 2 \u00e0 3 ans<\/strong> \u00e0 compter de la cl\u00f4ture du dernier exercice qui sert de<\/span><\/p>\n

r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l’analyse.Les choix<\/strong> r\u00e9alis\u00e9s doivent \u00eatre argument\u00e9s<\/strong>. Le syst\u00e8me futur sera \u00e9tudi\u00e9 dans ses aspects techniques, \u00e9conomiques et financiers. Si cela s’av\u00e8re n\u00e9cessaire, plusieurs \u00e9volutions pourront \u00eatre test\u00e9es<\/strong> par le calcul \u00e9conomique. Ces \u00e9volutions n’impliquent pas obligatoirement une croissance d’ateliers avec des investissements
\nimportants.Au terme de son \u00e9tude le candidat doit pr\u00e9senter les conditions de l’\u00e9quilibre financier<\/strong> pour mesurer le degr\u00e9 de risque li\u00e9 \u00e0 l’\u00e9volution consid\u00e9r\u00e9e afin, le cas \u00e9ch\u00e9ant, de reconsid\u00e9rer avec l’exploitant les objectifs initialement fix\u00e9s.<\/p>\n

 <\/p>\n

Capacit\u00e9 pleinement atteinte<\/span>
\n– Plusieurs solutions sont \u00e9tudi\u00e9es dans le projet et les crit\u00e8res de choix <\/span>
\n d’une des solutions sont parfaitement justifi\u00e9s.<\/strong><\/span>
\n– Tous les outils techniques et \u00e9conomiques utilis\u00e9s sont parfaitement <\/span>
\n ma\u00eetris\u00e9s.<\/strong> Toutes les hypoth\u00e8ses de calcul sont expliqu\u00e9es et justifi\u00e9es.<\/span>
\n– L’\u00e9tude de la mise en place du projet est r\u00e9alis\u00e9e et permet \u00e0 l’\u00e9tudiant de <\/span>
\n discuter les hypoth\u00e8ses retenues et le risque du projet.<\/span><\/p>\n\n\n\n
C4 :\u00a0CAPACIT\u00c9\u00a0A\u00a0D\u00c9CRIRE\u00a0ET ANALYSER LE JEU DES INTERACTIONS\u00a0ENTRE L’EXPLOITATION ET SON ENVIRONNEMENT AU SENS LARGE, DANS TOUTES LES COMPOSANTES DE L’ETUDE (sur 2 pts)\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Il s’agit de pr\u00e9senter les \u00e9l\u00e9ments de l’environnement (atouts, contraintes) qui expliquent l’orientation du syst\u00e8me et\/ou qui peuvent d\u00e9terminer son \u00e9volution.<\/span><\/p>\n

Une \u00e9tude monographique est donc \u00e0 exclure.<\/span> Par contre, les \u00e9l\u00e9ments de cette \u00e9tude peuvent \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents niveaux du rapport pour, compte tenu d’une logique d’exposition, \u00e9tayer une d\u00e9monstration.
\nIl s’agit donc de situer l’exploitation dans son environnement en soulignant les \u00e9l\u00e9ments qui peuvent influencer cette exploitation dans son fonctionnement ou dans ses projets (\u00e9l\u00e9ments tels que le milieu naturel, le contexte\u00a0socio \u00e9conomique, les probl\u00e8mes humains et culturels, …)
\nDans certains cas, le contexte de la petite r\u00e9gion doit \u00eatre d\u00e9pass\u00e9 pour prendre en compte les \u00e9l\u00e9ments de\u00a0politique \u00e9conomique et agricole, de la politique de d\u00e9veloppement rural ainsi que les mesures\u00a0d’accompagnement qui en d\u00e9coulent et qui peuvent tr\u00e8s largement influencer la situation actuelle et future de l’exploitation.
\nLes \u00e9l\u00e9ments d’\u00e9tude de l’environnement peuvent intervenir \u00e0 diff\u00e9rents niveaux<\/strong> du rapport, au point o\u00f9 il\u00a0appara\u00eet le plus utile de les introduire pour la logique d’exposition et de d\u00e9monstration.<\/p>\n

 <\/p>\n

Capacit\u00e9 pleinement atteinte<\/span><\/p>\n

– L’analyse de l’environnement valorise tr\u00e8s fortement l’\u00e9tude men\u00e9e<\/strong> dans <\/span>l’exploitation et appara\u00eet comme un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 du rapport.<\/span>
\n– Les capacit\u00e9s d’analyse et de synth\u00e8se, manifest\u00e9s par l’\u00e9tudiant dans <\/span>l’\u00e9tude du contexte, valorisent son \u00e9tude et\/ou permettent de r\u00e9duire <\/span>l’impression de fragilit\u00e9 de l’\u00e9tude conduite dans l’exploitation.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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